 Час - поняття абстрактне. Ми не можемо його бачити, відчувати, але ми відчуваємо плин часу. Сприйняття навколишнього світу у дошкільнят наочно-образне, тому їм складно відчувати час так, як його відчуваємо ми, дорослі. Для дітей властиво ставитися до часу в прив'язці до конкретних подій, наприклад, це сталося, коли приїжджала бабуся, це буде, коли підемо гуляти. Дитина орієнтується в добі по своєму режиму, тобто, ранок - це час, коли дитина прокидається, а вечір - коли потрібно лягати спати. Для малюка цілком достатньо такого поділу часу, але чим старше стає дитина, тим більше її потреба орієнтуватися в часі, розрізняти часові рамки.
Вчимо дитину минулого, теперішнього та майбутнього часуЗ трирічного віку необхідно вводити в спілкування з дитиною поняття часу. Спілкуючись з малюком, пояснюйте йому, що події, які відбулися раніше - це минуле. Те, що відбувається в даний момент - теперішнє, а ті дії, які заплановані, але ще не відбулися - це майбутнє. Наприклад, розглядаючи альбом з фотографіями, ви можете звернути увагу дитини на фото, коли вона була маленькою і розповісти, що це вона раніше, в минулому, коли їй був рік (півроку, два рочки і т. д.). Подивіться фото родичів, які приїжджали в гості - це було раніше, вони вже виїхали - це минуле. Коментуйте свої дії, показуючи малюкові, що це відбувається зараз, в даний момент, в сьогоденні. Наприклад, ми одягаємося, їмо, гуляємо, граємо і т.д.
Плануючи якісь заходи, залучайте до цього і дитину. Наприклад, зараз ми поїмо і будемо гратися, підемо гуляти, закінчимо гратися і будемо купатися, ляжемо спати і т.д.
Поступово вводьте поняття дня - сьогодні, вчора, завтра. Вчора приходила бабуся, сьогодні ми вдома, завтра ми підемо в парк. Поступово розширюйте часові рамки, наприклад, плануючи на кілька днів вперед - підемо в гості через два дні.
У повсякденному спілкуванні з дитиною вводьте поняття днів тижня (понеділок, вівторок, середу ... вихідні). Сьогодні , перший день тижня , понеділок , сьогодні ми йдемо в садок. Завтра, у вівторок, приїде тітка. Навчившись орієнтуватися в часовому просторі, розділяючи його на сьогодення, минуле і майбутнє, можна продовжувати знайомити малюка з порами року і місяцям.
Як познайомити дитину з порами рокуДо п'яти років вже можна формувати у малюка поняття рік, місяць, пори року. Діти відчувають світ через дію, ритм. Демонструючи дитині ритмічність у природі, вам буде легше пояснити, що означає кожен сезон в році. Для знайомства зі структурою року по сезонах і місяцях придбайте календар. Краще якщо це буде не відривний календар, а у формі плаката, де буде зображений весь місяць цілком. Виберіть такий календар, що супроводжується відповідною ілюстрацією по сезонах. Захоплююче для малюка буде, якщо ви намалюєте такий календар самі, використовуючи опис природи - для дитини це буде наочним прикладом. Літо - барвисті квіти, осінь - дерева з жовтим листям, зима - "голі" дерева, закутані снігом, весна - зелене листя. Відзначайте в календарі кожен день, так маляті буде легше зрозуміти тимчасову структуру тижні. З часом, коли рік піде по колу, сезони будуть повторюватися, то малюкові стане зрозумілий принцип циклічності в природі. Коли малюк освоїть ці поняття, можна вчити його часу по годинах.
Вчимо дитину часу по годинахДо шести - семи років ви вже сформували у малюка часове сприйняття навколишнього світу, вивчили цифри і тепер можете вчити його користуватися годинником. У даному питанні головну роль відіграє послідовність дій і ритмічність подій, що відбуваються. Щоранку ви прокидаєтеся о 8:00, обідаєте о 12, на прогулянку йдете в 2:00 дня, спати лягаєте в 8 або 9 години вечора. Навчитися розрізняти час за годинником найкраще по годинах з круглим циферблатом, потім, вивчивши і зрозумівши яким чином день ділитися на години, ви можете користуватися електронними годинами.
Купіть великий дитячий будильник, з чіткими цифрами. Нехай цей будильник завжди буде на виду у малюка. Почати варто зі знайомства з годинниковою стрілкою. Намалюйте з дитиною ваш розпорядок дня, поряд з кожною дією зображайте годинник, де хвилинна стрілка завжди б перебувала на дванадцяти, а годинна стрілка змінювала своє положення. Наприклад, прокидаєтеся - 8.00, снідаєте - 9.00 і т.д. Коли дитина навчиться розуміти годинник, можна вводити поняття половина години, зобразити режим дня за таким же принципом - прокидаєтеся 8.00, зарядка 8.30 і т.д. Також варто внести поняття більше години (двох, трьох...), половина години, майже година. Коли малюк засвоїть ці, можете вводити поняття чверті години. Після цього можна вивчити поняття хвилина. Зробіть великий годинник з рухомими стрілками, покажіть дитині, як саме хвилини утворюють годину. Обов'язково запитуйте дитини, котра година, скільки хвилин залишилося до години, скільки хвилин пройшло після години. Займайтеся з дитиною в ігровій формі - зробіть картки із зазначенням часу і нехай малюк виставляє цей час на циферблаті.
Проявивши терпіння, поступово і систематично освоюючи поняття часу, ви навчите дитину не тільки правильно орієнтуватися в часовому просторі, а й планувати свій день.
|
